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十堰心理咨询中心:2019青少年情商训练营7月开班啦......

来源:十堰罗淼心理服务中心| 罗淼心理咨询服务中心    作者:罗淼心理咨询服务中心    发布时间:2019/7/12 11:09:26

        当代情商理论之父“丹尼尔·戈尔曼”在现代心理学研究中表明,一个人的成功,80%在于情商,智商只占20%。卡耐基也曾说过:“一个成功的管理者,专业知识所起的作用是15%,交际能力占85%。”情商教育已经为越来越多的人所重视,成为现代教育必须重视的部分。

        美国教育家、认知心理学家加德纳在1983年出版的《智力的结构》中提出了多元智能理论,是情商理论的最初借鉴理论。多元智能理论认为:智能是人在特定情境中解决问题并有所创造的能力。我们每个人都拥有十种主要智能:语言智能、逻辑智能、数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能、存在智能。另外,有其他学者从内省智能拆分出灵性智能。其中“智能本位评价”的理念,扩展了学生学习评估的基础;“情景化”评估,改正了以前教育评估的功能和方法。       

       情商概念的正式定义,是由两位美国心理学家约翰·梅耶和彼得·萨洛维于1990年首先提出的,但并没有引起全球范围内的关注,直到1995年,由时任《纽约时报》的科学记者丹尼尔·戈尔曼出版了《情商:为什么情商比智商更重要》一书,才引起全球性的情商研究与讨论,因此丹尼尔·戈尔曼被誉为“情商之父”。根据他的理论,我们将情商定义为:情商Emotion Quotient,简称EQ,与智商的概念对应,主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。

        情商教育主要就是针对个体的自我觉察、自我调节、自我激励、同理心和社交能力这五个方面进行培养。总的来讲,人与人之间的情商并无明显的先天差异,更多与后天的培养息息相关。

       既然情商可以通过后天学习,那身为家长的我们为何不给孩子一个成功的机会呢?如果孩子情商提升更上一层,那么就离成功更近一步了,提升青少年的情商,将让孩子事半功倍,适应能力更强、更有创造力,将孩子的潜力发挥到最佳状态。     

 


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